信息技术学习园地欢迎您的光临　制作：北京景山学校　沙有威　　　　　　信息技术学习园地欢迎您的光临　制作：北京景山学校　沙有威　  
程序设计与中学数学
第1节
 　数学中的综合除法
第2节
 　求不规则图形的面积  
第3节
 　用蒙特卡洛法求不规则图形面积  
第4节
 　裴波那契数列和黄金分割
第5节
 　画正弦函数图像
第6节
 　用参数方程画移动的圆
第7节
 　用二分法求方程根的近似值
第8节
 　素数问题
第9节
 　辗转相除法求两数的最大公约数  
景山学校智能机器人教育
让智能机器人教育走进中、小学校
景山学校开展智能机器人普及教育的建议
智能机器人课程与程序设计教学
中小学信息技术教育的新载体—智能机器人
中小学信息技术教育与智能机器人课程
景山学校的智能机器人教育
中小学智能机器人教育与竞赛
景山学校智能机器人科技活动（图片）
教育的无形与有形的教育结果
景山学校信息技术与课程整合

《智能机器人教育与培养学生创新精神的试验研究》结题报告
信息技术与课堂教学整合的试验与研究
立体教材的研究与开发
立体教材——个性化教学的体现方式
中小学信息技术教育的新载体——智能机器人
学科骨干培训者国家级培训班学习总结
新课程实施过程中的一些想法
信息技术高中新课程开课建议
北京景山学校高中信息技术课改总结
景山学校信息技术教育
对三十年前我从事中小学计算机教育工作之初的回顾
景山学校的第一台计算机
景山学校的第二台计算机
景山学校计算机教研组成
景山学校青少年计算机爱好者协会成立
信息技术教育25年的回顾
1至9年级信息技术教学改革的研究与试验
景山学校的智能机器人教育
Futurekids教材试验
智能机器人——边学边做
第1章
 基础篇
项目01
 机器人赛跑
第2章
 综合任务
项目12
 机器人接力赛
项目16
 机器人走迷宫
第3章
 基础应用
项目21
 悬崖战车
第4章
 扩展应用
项目26
 机器人游北京
教学杂记
学习程序设计的必要性
数组及应用_java
面向对象的程序设计_java

排序算法的教学演示_java
VB程序设计的教学演示
信息技术与计算机基础知识
计算机网络
VB常用的名词术语和英文词汇
计算机的基本操作
智能机器人
　学生活动集锦
　因陋就简的机器人活动室
　开设的机器人课程与活动
　机器人比赛获奖
　机器人游园会
　边学边做
　学习平台
　初中教材
　科技活动（图片）

Visual BASIC 程序设计
第1节
 　学习Visual BASIC 的必要性
第2节
 　简单的VB应用程序
第3节
 　用文本框输入输出文字信息
第4节
 　选择框、单选钮和框架
第5节
 　窗体设计
第6节
 　多窗体设计
第7节
 　文本框的属性、事件和方法
第9节
 　命令按钮的常用属性

第10节

 　列表框
智能机器人（初中教材）
第一单元
 多彩的机器人世界
第01课
 我身边的机器人
第二单元
 为机器人赋予生命
第03课
 生命在于运动（行走控制）
第三单元
 给机器人赋予灵魂
第10课
 一心二用的机器人
第四单元
 我的机器人伙伴
第15课
 机器人才艺展示
第五单元
 机器人是我的好朋友
QBASIC 程序设计
第1节
 　QBASIC程序设计简介
第3节
 　简单的QBASIC程序
第4节
 　程序的基本结构
第5节
 　图形的处理
第6节
 　主程序与子程序
第8节
 　多选择结构
第9节
 　循环结构
第10节
 　数据的处理
第11节
 　有序数据的处理
高中信息技术新课程试验（信息技术基础模块）
基础模块教学的系统设计
粤版《信息技术基础》教材介绍
粤版《信息技术基础》教材特点

粤版教材审查意见
粤版教材的总体介绍
走进新课程的教师
粤版信息技术基础模块教材双向细目
北京市信息技术新课程学科指导意见
 
　高中信息技术基础模块知识细目
第一章
 信息与信息技术
第二章
 信息的获取
第三章

信息的加工与表达（上）
第四章
 信息的加工与表达（下）
第五章
 信息资源管理
第六章
 信息安全
 
 
高中信息技术新课程试验（算法与程序设计）
算法与程序设计模块教学的系统设计

教学设计的内涵界定的论述_何克抗
粤版教材《 算法与程序设计》教学指导书
关于教学目标论述_袁志平
浅谈新课程理念下高中信息技术教材的重组和二次开发
《算法与程序设计》教学设计思路（一）（二）（三）
广东省新课程信息技术教学指导意见_算法与程序设计
北京市新课程信息技术教学指导意见_算法与程序设计
　高中信息技术《算法与程序设计》模块知识细目
第一章
揭开计算及解决问题的神秘面纱
  
第二章
程序设计基
第三章
可视化编程
第四章
算法与程序实现
第五章
第六章
程序设计实践
 
制作： 沙有威
shayouwei@163.com